こんにちは！
豊田校の鷲野です。
▶︎▶︎ 高学年の「関わり方」で成長の質が変わる
前回は、幼児や低学年の時期における「最初の指導者」の大切さについて書きました。
今回はそこから少し進んで、高学年の時期における関わり方について、僕の考えを書いてみようと思います。
1. 「楽しい」に加えて「考える」が増える時期
高学年になると、プレーの中で考える力が少しずつ育ってきます。
ただボールを追いかけるだけではなく、
「どうしたらうまくいくか」「どうすればもっと良くなるか」
そんな思考が生まれてくる時期です。
だからこそ、楽しさを大切にしながらも、
考えるきっかけを与えることも必要だと感じています。
2. 正解を教えすぎないことの大切さ
この年代で僕が意識しているのは、「教えすぎない」ということです。
大人がすぐに答えを与えてしまえば、その場ではうまくいくかもしれません。
でもそれでは、自分で考える力は育ちにくいと感じています。
だからこそ、「どう思う？」「どうしたらよかったかな？」と問いかけることを大切にしています。
自分で考えて出した答えは、何よりも価値があると思うからです。
3. 個性や得意不得意が見えてくる時期
高学年になると、それぞれの個性や得意不得意が少しずつ見えてきます。
プレーの特徴や考え方、関わり方も一人ひとり違ってきます。
だからこそ、誰かと比べるのではなく、
その子自身に目を向けることが大切だと思っています。
どう伸ばしていくか、どう関わるか。
一人ひとりに合わせた関わりが必要になる時期です。
4. 小さい頃の積み重ねがここで活きてくる
高学年になってからの成長は、
幼児期や低学年の時にどんな経験をしてきたかが大きく関係していると感じています。
楽しんできた子は、前向きに取り組むことができる。
自分で考えてきた子は、主体的にプレーできる。
すべてはつながっているのだと思います。
これからも一人ひとりの成長に合わせて、丁寧に関わっていきたいと思っています。
